Tessa Marwick en Paul Versteeg hebben hun opleiding gebaseerd op de benadering en werkwijze zoals die door Walter en Dilys Carrington is ontwikkeld; op hun eigen ervaringen met het opleiden van Alexander Leraren in Nederland, en op hun werkzaamheden in het theater, het onderwijs en de uitvoerende kunsten.
ATCA students and teachers July 2005
Overzicht van de drie jaren
In het eerste jaar van de opleiding ligt het zwaartepunt op het leren verbeteren van het 'gebruik van het zelf'. Er wordt een proces van verandering en individuele ontwikkeling in gang gezet, dat de basis legt voor het gebruik van de handen en de interactie met anderen tijdens het lesgeven.
In het tweede jaar, terwijl het 'gebruik van het zelf' zich verder ontwikkelt, zet dit proces zich voort en wordt een begin gemaakt met het toepassen van de Alexander-techniek op medestudenten. Hierbij worden de meer complexe vaardigheden en 'procedures' ontwikkeld die nodig zijn voor het overbrengen van de Alexander-techniek door middel van het subtiele gebruik van de handen en verbale communicatie.
In het derde jaar van de opleiding worden de meer praktische problemen van het lesgeven in de Alexander-techniek behandeld. De studenten gaan van het werken met elkaar over op het werken met buitenstaanders (onder toezicht). Zo wordt de voortgaande verbetering van het 'gebruik van het zelf', de kennis, vaardigheid en individuele expressie, die de student in de vorige twee jaren heeft ontwikkeld, toegepast en in praktijk gebracht.
Gedurende de hele opleiding behoort naast het individuele aspect ook het werken in groepsverband tot een vast en dagelijks onderdeel. Hierin zullen beweging en gebruik van stem aan de orde komen. Deze vorm van interactie tussen het individu en de groep is tevens bedoeld als voorbereiding op het presenteren van en praten over de Alexander-Techniek, in eigen stijl en woorden, met vertrouwen en openheid.
De
vooruitgang van de student wordt voortdurend gevolgd door zowel interne als externe
beoordelaars.
Wekelijkse inhoud
* Iedere dag een individuele korte les van een van de leraren.
* Minimaal twee keer een half uur 'gebruik van de handen' per week, in een groepje van meestal drie studenten.
*
Het toepassen van de principes bij een dagelijkse activiteit, (B.v. lezen, schrijven,
tillen, trapoplopen etc) en iedere dag
de 'vaste procedures', zoals stoel-werk,
tafel-werk, gefluisterde 'ah', gaan staan, gaan zitten, lopen, wachten, hurken,
gaan liggen, etc.
* Of een half uur groepswerk met afwisselend beweging of gebruik van stem.
* Iedere dag een half uur lezen in de boeken van F.M. Alexander en aanverwante literatuur en hierover discussiėren.
* Een
keer per week anatomie en physiologie. Twee maal per jaar een driedaagse Anatomie
workshop met
Jane Saunderson of Carmen Tarnowski.
*
Tevens worden regelmatig ervaren gast-docenten uitgenodigd, die gespecialiseerd
zijn in o.a.geneeskunde, sport, muziek,
stem, werken met kinderen etc.
*
Er wordt van studenten verwacht dat ze werken aan het 'gebruik van zichzelf',
niet alleen tijdens, maar ook buiten de uren op
de opleiding. De studenten
hebben de beschikking over een groot aantal relevante boeken, artikelen en video's
in de biblioteek.
Copyright Versteeg/Marwick 2000. Alle rechten voorbehouden
ATCA teachers workshop 2005